融合教育影子教师（也称为辅助教师、陪读人员、专业助手等）是在融合教育或其他涉及特殊教育的情境内，配合特殊教育教师和其他专业人员，为特殊儿童提供一对一的特殊教育支持和相关服务的人员。以下是对融合教育影子教师的详细解释：

一、定义与角色

定义：影子教师是在融合教育环境中，为需要特殊支持的学生提供个性化教育和行为支持的专业人员。

角色：影子教师不仅是特殊儿童的学习辅导者，还是他们行为、情绪和社交技能的指导者，同时也是家校合作的沟通桥梁。

二、工作职责

个别辅导：

辅助学生养成良好行为习惯，帮助学生遵守班级规则。

辅助学生参与课堂教学，包括理解课程内容、完成作业等。

帮助学生参与同伴活动与集体活动，提高学生的社交技能。

管理学生行为，预防问题行为发生，对特殊学生面临的紧急情况进行应急处理，确保其人身安全。

沟通交流：

定期了解学生家长需求，向家长反馈学生日常表现。

提供家庭干预的建议，与家长共同制定教育计划。

提前了解教师授课目标与内容，向授课教师反馈学生表现。

提供课堂教学调整的建议，促进家校合作。

协同合作：

加强与普通班级教师、资源教师、校园督导的合作。

参与学生个别化教育计划（IEP）的制定与实施。

与普通班级教师协同教学，确保特殊儿童能够跟上课程进度。

三、教育背景与培训

影子教师通常需要具备相关的教育背景，如特殊教育、心理学、康复治疗等。

需要接受专门的培训，包括融合教育理念、特殊教育方法、行为管理技巧等。

通过培训考核后，可以获得相应的职业证书，如《融合教育影子教师（高级）》课程职业证书。

四、社会意义

支持特殊儿童发展：影子教师的存在为特殊儿童提供了个性化的教育支持，有助于他们更好地适应学校生活，提高社会适应能力。

促进教育公平：融合教育旨在确保所有学生都能享受平等的教育机会，影子教师的加入有助于实现这一目标。

解决就业问题：影子教师项目为相关专业人员提供了就业机会，同时也为特殊儿童家长提供了就业选择，有助于解决社会就业问题。

综上所述，融合教育影子教师是融合教育中的重要角色，他们通过提供个性化的教育支持和行为管理技巧，为特殊儿童的发展做出了重要贡献。同时，他们的存在也促进了教育公平和社会就业问题的解决。

颁证机构简介：

教育部教育技术与资源发展中心 （中央电化教育馆）

网址：www.ncet.edu.cn

中央电化教育馆（National Center for Educational Technology，英文缩写NCET）中央电化教育馆是教育部直属的具有独立法人资格的教育技术事业单位，是中国教育部所属负责电化教育的专门机构﹐1978年8月成立﹐设在北京。

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