2020小学教师资格教育知识与能力测评卷（三）

　二、简答题

　　21.小学生记忆发展的特点有哪些?

　　22.小学生的卫生保健应该注意哪些方面?

　　23.简述新课程改革下的课堂教学中情境创设的具体应用。

　　三、教学设计题

　　24、请认真阅读下文，并按要求作答。

　　孔子拜师

　　孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。

　　曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站着一位七十多岁的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧!于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧?”“你是一”老人见这位风尘仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢?”孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”

　　从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。

　　问题(一)：试描述本文体现了孔子和老子的什么品行。

　　问题(二)：如指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标和教学重点。

　　同题(三)：根据拟定的教学目标和教学重点，设计课堂教学环节并简要说明理由。

25、请认真阅读下文。并按要求作答。

　　触摸春天

　　邻居的小孩安静，是个盲(mang)童。

　　春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。

　　早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。她走得很流畅(chang)，没有一点儿磕(ke)磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。

　　安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。

　　我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧(hu)线!蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔(xiang)的概念。

　　我没有惊动安静，谁都有生活的权(quan)利，谁都可以创造一个属于自己的缤(bin)纷世界。在这个清香袅(niao)袅的早晨，安静告诉我这样的道理。

　　问题(一)：请概括本文所阐述的故事并揭示寓意。

　　问题(二)：如指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标和教学重点。

　　问题(三)：根据拟定的教学目标和教学重点，设计课堂教学环节并简要说明理由。

参考答案及解析

　　一、单选题

　　1.【答案】C。

　　2.【答案】D。

　　3.【答案】D。讲师解析：“温故而知新”是先前学习对后继学习的促进作用，属于顺向正迁移。

　　4.【答案】B。讲师解析：考查自我意识的概念。

　　5.【答案】B。讲师解析：行动研究是指实际工作者(如教师)基于解决实际问题的需要，与讲师、学者及本单位的成员共同合作，将实际问题作为研究的主题，进行系统的研究，以及解决实际问题的一种研究方法。其主体是实际工作者，主要是教师。

　　6.【答案】A。讲师解析：班级管理是一个动态的过程，而非直线式发展的静态过程。

　　7.【答案】A。讲师解析：构成教学过程的要素有许多方面，人们从不同的立场和视角进行分析，形成了不同的观点。一般认为，教师、学生、教学内容和教学手段是构成教学过程的基本要素。教师是构成教学过程不可缺少的、起主导作用的因素，学生是教学过程的基本因素之一，教学内容与教学手段是教和学双边活动的中介，只有通过教学内容和教学手段，才能使教和学双方发生相互作用，否则就不可能有教学过程。

　　8【答案】A。

　　9.【答案】D。讲师解析：数学课程标准明确指出，“数与代数”的主要内容包括：数的认识、数的运算、常见的量和探索规律。

　　10.【答案】D。讲师解析：学生在教师教授后，因为感受到了荷花的美丽而不由自主产生共鸣，纷纷产生遐想，这是学生自由、自主的反应，不是教师精心设计的结果。

　　11.【答案】C。讲师解析：题干的描述体现了课堂总结的复述法。

　　12.【答案】B。讲师解析：认同，即在思想、情感、态度和行为上主动接受规范，并试图与之保持一致。

　　13.【答案】D。讲师解析：A、B、C三项都为行为动词，D项为目标动词。

　　14.【答案】D。讲师解析：垂直迁移是指具有较高抽象概括水平的上位经验与具有较低抽象概括水平的下位经验之间的相互影响。

　　15.【答案】B。讲师解析：能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。

　　16.【答案】D。讲师解析：我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。

　　17.【答案】C。讲师解析：进入小学阶段的儿童，年龄大致处于6岁-11岁的阶段，本阶段的发展任务是培养勤奋感.他们追求任务完成时获得的成就感及由此带来的长辈的认可和赞许。

　　18.【答案】B。讲师解析：要求学生略知图形的两个简单性质，这种教学要求属于初步认识。

　　19.【答案】C。

　　20.【答案】C。讲师解析：数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。

　　二、简答题

　　21.【答题要点】小学生记忆发展的特点主要表现在以下几个方面：

　　(1)小学生的有意记忆明显增强：从无意注意为主转变为有意记忆为主，是小学生记忆发展的第一个特点;

　　(2)小学生的意义记忆迅速发展：从机械记忆为主向意义记忆为主过渡，是小学记忆发展的第二个特点;

　　(3)小学生的抽象逻辑记忆水平逐步提高：从具体形象记忆向抽象逻辑记忆的方向发展，是小学生记忆发展的第三个特点。

　　(4)短时记忆的容量发展迅速：小学生短时记忆的容量发展迅速。

　　22.【答案要点】(1)保持正确姿势，组织适当的体育活动和体力劳动。

　　(2)保护牙齿，培养儿童良好的用餐习惯。

　　(3)眼和耳的卫生保健。

　　(4)保持合理的营养和良好的生活习惯。

　　(5)注意用脑卫生。

　　23.【答案要点】(1)借助实物、图像创设教学情境。

　　(2)借助动作(活动)创设教学情境。

　　(3)借助语言创设教学情境。

　　(4)借助新旧知识、观念的关系和矛盾创设教学情境。

　　(5)借助“背景”创设教学情境。

　　(6)利用谜语、儿歌创设情境。

　　(7)借助问题创设情境。

　　(8)运用想象创设教学情境。