一、单项选择题

　　1.马克思主义关于“人的全面发展”的内涵：其一是指劳动能力的全面发展;其二是指实现人的个性的(　　)

　　A.真正自由的发展

　　B.真正全面和自由的发展

　　C.有条件的自由发展

　　D.有条件的全面发展

　　2.20世纪末，中国开始的“素质教育运动”的理论基础是(　　)

　　A.个人本位理论

　　B.文化本位理论

　　C.全面发展学说

　　D.社会本位理论

　　3.“以人为本”的学生观认为(　　)

　　A.学生是家族繁衍的工具

　　B.学生是父母的私有财产

　　C.学生享有各种权利

　　D.学生是国家的财富

　　4.马克思主义关于人的全面发展学说认为，培养全面发展的人的唯一途径是(　　)

　　A.与时俱进

　　B.理论和实践相结合

　　C.教育与生产劳动相结合

　　D.实事求是

　　5.现代学生的基本特点包括(　　)

　　①学生是发展性的人②学生是完整性的人

　　③学生是主体性的人④学生是具有差异性的人

　　A.①②③

　　B.①②④

　　C.①③④

　　D.②③④

　　6.“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这说明学生是(　　)

　　A.具有生存权利的人

　　B.具有发展潜能的人

　　C.具有独特个性的人

　　D.具有独立人格的人

　　7.师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系。其中，教师和学生在教育内容上是(　　)

　　A.平等关系

　　B.上下级关系

　　C.相互促进关系

　　D.授受关系

　　8.“以人为本”的学生观包括(　　)

　　①学生是发展中的人②学生是独特的人

　　③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人

　　A.①②③

　　B.②③④

　　C.①③④

　　D.①②④

　9.“学生如同泥坯，他能否成型，依赖于教师的雕塑。”这种说法忽视了学生的(　　)

　　A.能动性

　　B.向师性

　　C.可塑性

　　D.发展性

　　10.马克思主义关于人的全面发展学说认为，(　　)是实现人的全面发展的社会条件。

　　A.机器大工业生产

　　B.教育

　　C.社会主义制度

　　D.生产劳动

　　11.我国所提倡的民主平等的师生关系，主要强调的是师生之间的(　　)

　　A.权利平等

　　B.义务平等

　　C.知识平等

　　D.人格平等

　　12.教育者要在学生发展的关键期，施以相应的教育。这是因为学生的发展具有(　　)

　　A.顺序性

　　B.不平衡性

　　C.阶段性

　　D.个别差异性

　　13.发挥学生主体性的前提条件是承认学生的(　　)

　　A.选择性

　　B.独立性

　　C.创造性

　　D.调控性

　　14.我国确立教育目的的理论基础是(　　)

　　A.社会本位论

　　B.个人本位论

　　C.社会要求与个体发展的统一

　　D.马克思关于人的全面发展学说

　　15.学生是生活在一定社会关系中的独立个体，他们具有特定的(　　)

　　A.自然属性

　　B.社会属性

　　C.实践属性

　　D.文化属性