2015教师资格考试中学教育学基础精讲：教师（二）

第二节　我国教师的资格、任用、培训及考核制度

一、教师的资格

1、我国获得教师资格的法定条件〔p142-144〕(简答、多选)

(1)必须是中国公民：先决条件(单选)

●凡符合规定的中国公民均可取得教师资格。

(2)必须具有良好的思想道德品质。

(3)必须具有规定的学历或经国家教师资格考试合格。

●国家教师资格考试制度由国务院规定(单选)

●不具备《教师法》规定的教师资格学历的公民，申请获得教师资格，必须通过国家教师资格考试。(单选)

●对于学历尚未达标的中小学教师资格，主要采用中小学教师考核合格证书的过渡方法来解决。

(4)必须具有教育教学能力

△2、我国教师资格认定的机构〔p144〕(单选)

(1)幼儿园、小学、初中――县级认定。

(2)普高、职高――县以上一级认定。

(3)高校――学校自定或省级认定。

3、我国教师资格的认定程序〔p145〕(单、多选)

(1)提出申请;

(2)受理;

●应当在受理期限终止之日起30日颁布相应的教师资格证书。

(3)颁发证书;

4、教师资格的丧失〔p145〕(单选)

(1)不能取得或丧失且不能重新取得的：剥夺政治权利的，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的。—反应缺失思想品德。

(2)被撤销资格且在撤销起5年内不得重新申请认定的：弄虚作假骗取教师资格的，或者品行不良侮辱学生影响恶劣的。

二、教师的任用制度

1、教师职务制度的构成：职务设置、任职条件、职务评审。〔p146-147〕(多选)

2、教师聘任制度(论=含义+特征)

(1)含义：双方在平等自愿的前提下，由学校或者教育行政部门根据教育教学岗位设置，聘请有资格的公民担任相应教师职务的一项教师任用制度。(名解)

(2)特征〔p147-148〕(简答2003.4，多选)*

l 教师与学校或教育行政部门之间的法律行为。

l 以“平等自愿、双向选择”为依据。

l 聘任合同对双方均有法律约束力。—教师在聘期间，无特殊理由，一般不能辞聘或解聘。

l 有严格的聘任程序：(单选)

中小学教师职务：中学高级、一级教师职务、——地市级一级教育局聘任

二、三级——县级教育局聘任

小学高级教师——地市级教育局聘任

小学一、二、三级教师——县级教育局聘任

(3)改革方向：/ 如何推进教师任用制度改革?

l 拓宽教师来源，利用人才市场，面向社会公平选聘教师。

l 加大职改力度，实行评聘分离、按岗定编

评聘分离就是教师学术称号的评定与教师职务的聘任分离。

l 加强履职考核，完善激励机制。

4、教师聘任制的形式：招聘、续聘、解聘(用人单位自动)、辞聘(受聘老师自动)〔p149〕(单、多选)

〔一和二可合为一个论述题(2004.4)教师资格应具备哪些条件?你对教师聘任制度是怎样理解的?〕*

三、教师的培训

1、法律依据〔p150〕(多选)：/ 哪些文章让中小学教师教师管理进入法制化?

《教育法》(培养、加强教师队伍)、《教师法》(对教师培养和培训做了规定)、《中小学教师继续教育规定》(使中小学教师在职培训工作法律化和制度化)

2、培训的原则：因地制宜、分类指导、按需施教、学用结合〔p150〕(多选)

3、我国中小学教师培训的类别：〔p151〕(多选)

(1)非学历教育：新任教师培训、教师岗位培训、骨干教师培训

(2)学历教育(合格学历)

四、教师的考核

1、考核内容：政治思想、业务水平、工作态度、工作成绩〔p152-153〕(多选)

2、考核原则：客观性原则、公正性原则、准确性原则〔p153-154〕(多选)